On met une majuscule :
L'apostrophe remplace une voyelle supprimée.
Exemple : l'habitude; et non la habitude (« l' » à la place de « la »).
Pour placer une apostrophe, il faut essayer de voir s'il n'y a pas eu de voyelle supprimée.
À la fin d'une ligne, un mot se coupe toujours entre deux syllabes.
Exemple : « em-barrasser ».
Quand un mot contient une consonne double, on le coupe entre les deux consonnes.
Exemple : « embar-rasser ».
Attention : On ne coupe pas une phrase après une apostrophe.
Le tréma (« ¨ ») isole la voyelle sur laquelle il est placé. Ainsi, « aigue » (du verbe « aiguer ») se lit [ɛg] (aigue), tandis que « aiguë » (féminin de aigu) se lit [egy] (aigue-u).
Devant « a », « o », ou « u », il faut mettre une cédille sous le « c » pour faire « s ».
Exemple : le maçon, la façade, le reçu.
« s » entre deux voyelles se prononce [z] (z). On met « ss » entre deux voyelles pour faire [s] (s).
Exemple : une chaise [ʃɛz] (chèze) basse [bɑs] (bace)
Exceptions : parasol, tournesol, vraisemblable.
« e » se prononce « è » (accent grave) ou « é » (accent aigu) et ne prend pas d'accent devant une consonne double ou un « x ».
Exemples : une pelle, la terre, effacer, un exercice.
« g » se prononce [g] (gue) devant « a » ou « o » et s'écrit sans « u ».
Exemples : un langage, un gorille.
Devant « e », « i », ou « y », il faut mettre un « u » après le « g » pour faire le son « gue ».
Exemples : une langue, un guichet, rugueux.
Remarque : les verbes en [-guer] conservent le « u » du radical dans toutes les conjugaisons.
Devant « a », « o », et « u », il faut mettre un « e » après le « g » pour faire [ʒ] (je).
Exemples : un pigeon, un geai.
On écrit « ex » quand on prononce « egz ». Exemple : exigu. On écrit « exc » quand on prononce « exc ». Exemple : exciter.
Il faut toujours mettre un « m » devant « m », « b » et « p ».
Exemple : immense.
Exceptions : bonbon et ses dérivés, embonpoint, néanmoins, ainsi que la première personne du pluriel du passé simple des verbes en [-enir] (nous vînmes).
Le son [œj] (euil) s'écrit euil.
Exemples : le seuil, le treuil.
Après un « c » ou un « g », il s'écrit ueil.
Exemples : un recueil, l'orgueil.
Exceptions : œil et les mots de la même famille qui s'écrivent œil.
On écrit « a » (sans accent) lorsqu'on peut le remplacer par « avait » (c'est le verbe avoir).
Exemple : "Il a bruni à la plage", car on peut dire "Il avait bruni à la plage". On ne peut pas dire "il avait bruni avait la plage" : le premier « a » ne prend pas d'accent, mais le second si.
On écrit « ont » lorsqu'on peut le remplacer par « avaient ». Exemple : "Ils ont écouté", car on peut dire "Ils avaient écouté".
On écrit « on » lorsqu'on peut le remplacer par « il ». Exemple : "on écoutait", car on peut dire "il écoutait".
On écrit « m'a » (en deux mots) quand on peut le remplacer par « m'avait ». Exemple : "il m'a prévenu", car on peut dire "il m'avait prévenu".
On écrit « ma » (en un mot) quand on peut le remplacer par « ta » ou « sa ». Exemple : "je t'ai prêté ma trousse", car on peut dire "je t'ai prêté sa trousse".
On écrit « n'ont » quand on peut le remplacer par « n'avaient ». Exemple : "ils n'ont plus rien", car on peut dire "ils n'avaient plus rien".
On écrit « l'a » ou « l'as » (apostrophe suivi du verbe avoir) quand on peut le remplacer par « l'avait » ou « l'avais ». Exemples : "il l'a pris" et "tu l'as pris" car on peut dire "il l'avait pris" et "tu l'avais pris".
On écrit « là » quand on peut le remplacer par « ici » ou « ci ».
Exemples : "il vient là", car on peut dire "il vient ici"; "cet élève-là", car on peut dire "cet élève-ci".
On écrit « la » quand on peut le remplacer par « les », « des » ou par « une ».
Exemple : "tu as pris la balle", car on peut dire "tu as pris une balle".
On écrit « est » quand on peut le remplacer par « était ». On écrit « et » quand on peut le remplacer par « et puis ».
Exemple : "il a vu et il est parti", car on peut dire "il avait vu ET PUIS il ÉTAIT parti".
On écrit « sont » quand on peut le remplacer par « étaient ».
Exemple : "ils sont grands", car on peut dire "ils étaient grands".
On écrit « son » quand on peut le remplacer par « mon ».
Exemple : "c'est son intérêt", car on peut dire "c'est mon intérêt".
On écrit « tes » lorsqu'il se trouve devant un nom et qu'on peut le remplacer par « ton » ou « mes ».
Exemple : "tes livres", car on peut dire "mes livres".
On écrit « t'es » ou « t'est » (apostrophe suivi du verbe être) quand on peut le remplacer par « t'étais » ou « t'était ».
Exemple : "tu t'es pris le doigt dans la porte", car on peut dire "tu t'étais pris le doigt dans la porte".
On écrit « t'ai » quand on peut le remplacer par « t'avais ».
Exemple : "je t'ai dit de réviser", car on peut dire "je t'avais dit de réviser".
On écrit « l'es » ou « l'est » (apostrophe suivi du verbe être) quand on peut le remplacer par « l'étais » ou « l'était ».
Exemple : "sage, tu l'es", car on peut dire "sage, tu l'étais".
On écrit « l'ai » (apostrophe suivi du verbe avoir) quand on peut le remplacer par « l'avais ».
Exemple : "je l'ai vu", car on peut dire "je l'avais vu".
On écrit « les » quand on peut le remplacer par « la », « le », « une » ou « des » devant un nom ou un verbe.
Exemple : "les livres", car on peut dire "le livre".
Les mots commençant par [ab-] ne prennent qu'un seul « b ».
Exemple : abattre.
Exceptions : abbé, abbaye.
Les mots commençant par [ac-] prennent deux "c".
Exemples : accrocher, accent.
Exceptions : acacia, académie, acajou, acariâtre, acompte, acoustique, acrobate et leur dérivés.
Les mots commençant par [ad-] ne prennent qu'un seul « d ».
Exemple : adosser.
Exceptions : addition, adduction et leurs dérivés.
Les mots commençant par [af-], [ef-] ou [of-] prennent deux "f".
Exemples : un affront, un effort, une offre.
Exceptions : afin, Afrique, africain, éfaufiler.
Les mots commençant par [ag-] ne prennent qu'un seul « g ».
Exemple : agrandir.
Exceptions : agglomérer, agglutiner, aggraver et leurs dérivés.
Les mots commençant par [am-] ne prennent qu'un seul « m ».
Exemple : amérir.
Exception : ammoniaque.
Les mots commençant par [ap-] prennent deux « p ».
Exemple : appartenir.
Exceptions : apaiser, apercevoir, apeurer, apitoyer, aplanir, apostropher et leurs dérivés.
Les mots commençant par [at-] prennent deux « t ».
Exemple : attacher.
Exceptions : atelier, atome, atour, atroce, atrophier et leurs dérivés.
Les mots commençant par le son [ʒi] (gi) s'écrivent avec un « g ».
Exemple : une girouette.
Les mots commençant par [il-], [im-], [in-] ou [ir-] prennent deux « l », deux « m », deux « n » ou deux « r » quand le radical commence par « l », « m », « n » ou « r ».
Exemples : illisible, immobile, irrégulier.
Les mots commençant par [souf-] ou [suf-] prennent deux « f ».
Exemples : souffrir, suffire.
Exceptions : le soufre et soufrer.
Remarque : on note également boursoufler.
Le féminin ou les dérivés nous renseignent souvent sur la lettre finale d'un mot.
Exemples : un drap (un drapier), un teint (une teinture).
Les noms féminins terminés par le son [ɛ] (ai) prennent un « e ».
Exemple : une haie.
Exception : la paix.
Les noms masculins terminés par les sons [aj] (ail), [ɛj] (eil) ou [œj] (euil) s'inscrivent avec « l » sans le « e » final.
Exemples : un rail, un réveil, un chevreuil.
Exceptions : le chèvrefeuille, un mille-feuille, un portefeuille.
Les adjectifs en [-ant] donnent des adverbes en [-amment] (deux « m »).
Exemple : "bruyant" donne "bruyamment".
Les adjectifs en [-ent] donnent des adverbes en [-emment] (deux « m »).
Exemple : "évident" donne "évidemment".
Remarque : les adverbes dérivés d'adjectifs terminés par « i » ou par « u » ne prennent pas de « e » après le « i » ou le « u ».
Exemples : "vrai" donne "vraiment", "résolu" donne "résolument".
Exception : "gai", qui donne "gaiement".
Les noms féminins terminés par les sons [aj] (aille), [ɛj] (eille) ou [œj] (euille) s'écrivent avec lle (deux « l »).
Exemples : une cisaille, une treille.
Les noms terminés par le son [asjɔ] (-ation) s'écrivent -ation.
Exemple : une ration.
Exceptions : passion et compassion.
Les adjectifs terminés par le son [ø] (eu) s'écrivent -eux au singulier comme au pluriel.
Exemple : un chien peureux.
Exceptions : bleu et hébreu.
Les noms masculins terminés par le son [kuʁ] (cours) prennent un « s ». Exemple : un parcours.
Remarque : "ailleurs", "certes", "toujours", "velours" et "volontiers" prennent toujours également un « s ».
Les noms masculins terminés par [-é] ne prennent pas de « e ».
Exemple : le pavé.
Exceptions : un athée, un lycée, un mausolée, un musée, un scarabée, un trophée.
Les noms féminins en « é » se terminent par -ée.
Exemple : la pensée.
Exceptions : la clé, ainsi que tous les noms terminés par les sons [te] (té) ou [tje] (tié) (qui ne prennent pas de « e » de ce fait, comme "bonté").
Toutefois, les noms en [te] (té) indiquant un contenu se terminent tous par « ée », ainsi que les mots suivants : la butée, la dictée, la jetée, la montée, la nuitée, la pâtée, la portée, la tétée et la charretée.
Les noms dont le son final contient un « e » muet se terminent par « el » s'ils sont masculins.
Exemple : un rappel.
Exceptions : polichinelle, rebelle, vermicelle et violoncelle.
Les noms dont le son final contient un « e » muet se terminent par « elle » s'ils sont féminins.
Exemple : une ficelle.
Les noms terminés par [-ement] qui proviennent d'un verbe s'écrivent ement. Par exemple : un pansement, du verbe panser.
Les verbes terminés par [-endre] s'écrivent -endre.
Exemple : entendre.
Exceptions : épandre et répandre, qui prennent un « a ».
Les noms terminés par le son [œʁ] (eur) s'écrivent -eur même s'ils sont féminins.
Exemple : la peur.
Exceptions : le beurre, la demeure, l'heure, un leurre et un heurt1.
Les mots terminés par les sons [ɑ̃s] (-ence) ou [ɑ̃s] (-ance) s'écrivent avec un c.
Exemples : les vacances, la différence.
-anse ;-ense.Les noms féminins terminés par le son [i] (i) s'écrivent -ie.
Exemples : la folie.
Exceptions : la brebis, la fourmi, la nuit, la perdrix et la souris.
Les adjectifs en [il] (ile) ont tous un « e » au masculin.
Exceptions : civil, puéril, subtil, vil, viril et volatil.
Remarque : « tranquille » s'écrit toujours -lle.
« Lilas » est le seul nom de fleur terminé par [-as] au singulier.
Les noms terminés par le son [wa] (oi) s'écrivent -oie. Exemple : la courroie.
Exceptions : la foi, la loi, la paroi, la croix, la noix, la voix2, la poix et une fois.
Les noms masculins terminés par le son [waʁ] (oir) s'écrivent -oir sans « e » final.
Exemple : un entonnoir.
Exceptions : un accessoire, un auditoire, l'ivoire, un interrogatoire, un laboratoire, un observatoire, un pourboire, un réfectoire, un répertoire et un territoire.
Les noms féminins terminés par le son [waʁ] (oir) s'écrivent -oire avec un « e ».
Exemple : une écumoire.
Les verbes terminés par le son [ɔne] (-onner) prennent deux « n ».
Exemple : détonner (chanter faux).
Exceptions : détoner (exploser), téléphoner, trôner, s'époumoner et ramoner qui s'écrivent avec un seul « n ».
« parmi », « debout », « ensemble », « chaque », et « malgré » ne prennent jamais de « s ».
Exemple : des élèves debout.
Les noms terminés par [zɔ̃] (son) s'écrivent -son.
Exemple : un poison.
Exceptions : le gazon et l'horizon qui prennent un « z ».
Les noms féminins terminés par les sons [y] (u) ou [u] (ou) prennent un e.
Exemples : la tortue, la houe.
Exceptions : la bru, la glu, la tribu, la vertu et la toux.
Les noms dont le son final est [yl] (ul) se terminent par -ule.
Exemple : un globule.
Exceptions : un calcul, un consul, un cumul, un recul, une bulle et le tulle.
Les noms terminés par le son [uʁ] (ure) prennent un e.
Exemple : une teinture.
Exceptions : l'azur, le fémur, le futur et le mur.
Pour mettre un nom au pluriel on ajoute en général un -s au nom singulier.
Exceptions : tous les noms terminés par « s », « x » ou « z ».
Exemples : des crayons (un crayon), des nez (un nez), des mets (un met), des souris (une souris), des perdrix (une perdrix).
Les noms terminés au singulier par [-ail] font leur pluriel en [-ails].
Exemple : des portails (un portail).
Exceptions : bail, corail, émail, soupirail, travail, vantail, et vitrail, qui font leur pluriel en -aux sans « e ».
Exemple : des vitraux (un vitrail).
Les noms terminés au singulier par [-al] font leur pluriel en -aux sans « e ».
Exemples : des canaux (un canal), des journaux (un journal).
Exceptions : des bals, des cals, des carnavals, des chacals, des festivals, des nopals, des récitals et des régals.
Les noms terminés par [-au] au singulier prennent un x au pluriel.
Exemple : des peaux (une peau).
Exceptions : landau et sarrau, qui prennent un -s.
Les noms terminés au singulier par [-eu] font leur pluriel en -eux.
Exemple : des jeux (un jeu).
Exceptions : bleu et pneu, qui prennent un -s.
Les noms terminés au singulier par [-ou] prennent un « s » au pluriel.
Exemple : des clous (un clou).
Exceptions : bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou et pou, qui prennent un -x au pluriel.
Dans les noms composés, seuls le nom et l'adjectif peuvent prendre la marque du pluriel et seulement quand le sens le permet (le verbe, l'adverbe et la préposition restent invariables).
Exemples : des choux-fleur (un chou-fleur, nom/nom), des essuie-mains (un essuie-main, verbe/nom), des timbres-poste (un timbre-poste, nom/nom, mais un timbre DE LA Poste).
« garde » est invariable dans les noms composés désignant des choses.
Exemple : des garde-fous (« garde » sans "s").
Lorsque le nom composé désigne une personne, « garde » prend un « s ».
Exemple : des gardes-chasse.
Les noms composés avec « porte » s'écrivent en deux mots.
Exemple : un porte-plume.
Exceptions : portemanteau, portefaix et portefeuille, qui s'écrivent en un seul mot.
L'adjectif qualificatif accompagne le nom et ne prend pas de majuscule, contrairement à ce dernier.
Ainsi, on écrit "du tabac belge" (adjectif qualificatif sans majuscule), mais "un Belge" (nom propre).
Le nom s'écrit plus simplement que le verbe.
Exemples : le travail/il travaille, le clou/je cloue.
Exceptions : (parmi les plus connues) un murmure/il murmure, un voile/il voile, un incendie/il incendie...
L'adjectif qualificatif s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Toujours se poser la bonne question avant de l'écrire : "qui est-ce qui est ?" ou "qui est-ce qui sont ?"
Exemple : des personnes actives :
Qui est-ce qui sont actives? Les personnes.
Ainsi, "personnes" est féminin pluriel, donc "actives" est féminin pluriel.
Remarque : attention à l'adjectif éloigné du nom !
Exemple : Seuls au coin du bois, près de la route, les chasseurs attendent. (Ce sont "les chasseurs" qui sont seuls.)
Pour trouver la lettre finale d'un adjectif ou d'un participe passé, on cherche leur féminin.
Exceptions : « dissous » qui fait « dissoute »,
« favori » qui fait « favorite ».
Les adjectifs qualificatifs terminés au singulier par [-al] font leur pluriel en -aux sans le e.
Exemple : des arrêtés préfectoraux (un arrêté préfectoral).
Exceptions : bancal, fatal, final*3, glacial, jovial, natal, naval et papal qui prennent un -s au pluriel.
Exemple : des océans glacials (un océan glacial).
Les adjectifs indiquant une couleur employés seuls suivent la règle ordinaire.
Exemple : des crayons bleus (un crayon bleu).
Les noms employés comme adjectifs pour désigner une couleur sont invariables.
Exemple : des bas marron (un bas marron, de la couleur d'un marron).
Exceptions : mauve, pourpre, rose.
Deux adjectifs employés pour désigner une seule couleur sont invariables.
Exemple : des écharpes bleu foncé (une écharpe bleu foncé, d'un bleu foncé).
Les adjectifs numéraux qui servent à compter (numéraux cardinaux) sont invariables sauf vingt et cent qui prennent un -s quand ils sont multiples sans être suivis d'un autre nombre.
Exemples : les quatre-roues, quatre-vingts bons-points (avec un "s"), quatre-vingt-un bons-points ("vingt" sans "s" car il y a un autre nombre).
Les nombres « millier », « million » et « milliard » sont des noms et prennent un « s » au pluriel.
Exemple : quatre milliards.
Les adjectifs numéraux qui indiquent l'ordre et le rang (numéraux ordinaux) s'accordent avec le nom auquel ils se rapportent.
Exemple : les huit premières pages.
Placés devant un nom, « nu » et « demi » sont invariables et se joignent au nom par un trait d'union.
Exemples : des nu-pieds, une demi-heure.
Placés après un nom, « nu » s'accorde en genre et en nombre, tandis que « demi » s'accorde en genre seulement.
Exemples : des pieds nus, quatre fautes et demie (quatre fautes et une demi-faute).
Il faut écrire « prêt » quand on peut le mettre au féminin.
Exemple : il est prêt à partir (on peut dire "elle est prête à partir").
« près » marque le lieu, et peut se remplacer par « à côté de ».
Exemple : il est près de la porte (on peut dire "il est à côté de la porte").
« aux » s'écrit toujours avec un « x » devant un nom féminin.
Exemple : un dîner aux chandelles.
Il faut écrire ses quand on peut ajouter « à lui » ou « à elle » après le nom.
Exemple : Maman parle à ses enfants, car ce sont "des enfants à elle".
« ces » peut se remplacer par « ce », « cet » ou « cette » au singulier.
Exemple : voyez ces enfants attentifs, car on peut dire "voyez cet enfant attentif".
« quelque » prend un -s quand il signifie « plusieurs », et reste invariable quand il signifie « environ » ou « si ».
Exemples : quelques fautes (plusieurs fautes, donc avec un "s"), mais "il a fait quelque vingt fautes" (environ vingt fautes, donc sans "s").
« même » s'accorde s'il est placé entre un article et un nom. Il signifie alors « pareil » ou « semblable ». « même » reste invariable s'il signifie « aussi » ou « également ».
Exemple : les mêmes erreurs (des erreurs semblables, donc avec un "s"), mais "même les erreurs!" (dans ce cas, on veut dire "également les erreurs", donc sans "s").
« même » prend un -s dans les pronoms composés pluriels.
« tout » s'écrit tous toujours avec un -s quand il est suivi d'un nom (ou d'un pronom) pluriel ou quand il se prononce [tus] (tous).
Exemple : tous les soirs, tous sortent, et toutes les rues s'animent.
« tout » est invariable quand on peut le remplacer par « tout à fait », « entièrement » et « si ». C'est généralement le cas devant un adjectif qualificatif.
Exemples : des verres tout ébréchés, tout fêlés (on peut dire "des verres entièrement ébréchés" et "des verres tout à fait fêlés"), il est tout prêt de moi (on peut dire "il est si près de moi").
« quel » s'accorde avec le nom qu'il détermine. Attention ! Pour une seule prononciation, quatre orthographes sont possibles...
Exemples : Quel dessin ! Quels dessins ! Quelle faute ! Quelles fautes !
« qu'elle » s'écrit en deux mots (qu'elle) quand on peut le remplacer par « qu'il ».
Exemples : quelle table, qu'elle est belle ! (on peut dire "qu'il est beau", "qu'elle" s'écrit donc en deux mots).
Devant le verbe être, « quelque » s'écrit toujours en deux mots (quel que), « quel » s'accordant avec le sujet.
Exemple : quelles que soient leurs erreurs (que leurs erreurs soient quelles).
« aucun », « chaque » et « on » sont toujours au singulier.
Exemple : À chaque table, on parlait, aucun n'était silencieux.
« leur » devant un verbe ne prend jamais de -s.
Exemple : je leur rends leurs billets.
Pour savoir s'il faut un « n' » après « on », on peut remplacer « on » par « il ».
Exemple : on n'a pas de faute (car on peut dire "il n'a pas de faute").
« se » s'écrit se devant un verbe, sauf devant le verbe être quand il est seul.
Exemple : il se coupe.
Devant le pronom relatif, le verbe être seul, ou un nom, on écrit ce.
Exemple : ce que je vis, ce fut ce crayon !
Remarque : On écrit ce devant un verbe quand on peut le remplacer par « cela ».
Exemple : c'est arrivé (cela est arrivé).
Lorsque « mes » peut être remplacé par « tes », on écrit mes.
Exemple : mes affaires (tes affaires).
« mais » peut se remplacer par « car » ou par « et ».
Exemple : il est arrivé, mais pressé par le temps, il partit (car on peut dire "il est arrivé, et pressé par le temps, il partit").
Le verbe s'accorde en nombre et en personne avec son sujet. Toujours se poser la bonne question avant de l'écrire : "qui est-ce qui ?" ou "qu'est-ce qui ?"
Exemples : ils la trouvent (ils trouvent elle), il les prend (il prend eux).
Avec le sujet « je », le verbe se termine jamais par un -t, mais par un -s.
Exemples : je cours, je cueille, je chantai, je chanterai.
Avec le sujet « tu », le verbe se termine toujours par un -s.
Exemple : tu appuies.
Exceptions : tu peux, tu vaux et tu veux qui prennent un -x.
Avec le sujet « il » ou un nom singulier, le verbe ne se termine jamais par un -s.
Exemple : il nettoie.
Avec les sujets « ils » ou « elles » pluriels ou un nom pluriel, le verbe se termine toujours par -nt.
Exemple : ils ou elles courent.
Avec le sujet « on », le verbe se met toujours à la troisième personne du singulier (« il »).
Exemple : on parlait.
Avec le sujet « qui », le verbe se met toujours à la même personne et au même nombre que l'antécédent de « qui ».
Exemple : c'est toi qui écoutes.
« le », « la », « les » devant un verbe ne sont jamais sujet.
Exemples : il les remplace, ils la remplacent.
Pour savoir si un verbe se termine par -er, on le remplace par « prendre » ou par « mordre ».
Exemple : je l'ai vu attraper cet enfant (on peut dire "je l'ai vu prendre cet enfant", donc "attraper" se termine par -er).
À l'inverse, si on peut le remplacer par « pris » ou par « mordu », alors celui-ci se termine par -é, et suit l'accord de l'adjectif qualificatif ou du participe passé.
Pour distinguer un indicatif présent ou passé simple d'un participe passé, on met la phrase à l'imparfait.
Exemple : L'élève réfléchi/épanoui sourit aux difficultés (on peut dire "l'élève réfléchi/épanoui souriait aux difficultés".
Les verbes en -cer prennent une cédille sous le « c » devant « a » ou « o ».
Exemples : il lançait, nous laçons.
Les verbes en -ger prennent un « e » muet après le « g » devant « a » ou « o ».
Exemples : il partageait, nous partageons.
Remarque : les verbes en -guer conservent le « u » du radical dans toute leur conjugaison.
Les verbes en -ier prennent deux « i » de suite aux deux premières personnes du pluriel de l'imparfait de l'indicatif et du présent du subjonctif.
Exemples : nous pliions, que vous pliiez.
Remarque : les verbes « rire » et « sourire » suivent la même règle.
Exemples : nous riions, que vous souriiez.
Les verbes en -eler ou en -eler prennent deux « l » ou deux « t » quand le « e » qui est devant « l » ou « t » se prononce [ɛ] (è).
Exemples : j'appelle, nous appellerons; mais nous appelons.
Exceptions : (parmi les principales) ciseler, écarteler, geler, marteler, modeler, peler, acheter, crocheter, fureter, et haleter, qui ne doublent pas « l » ou « t » et qui prennent un accent grave sur le « e ».
Exemples : je pèle, il achète.
-eler ou en -eter avec les verbes en -éler ou en -éter dont le « e » de l'avant-dernière syllabe de l'infinitif est accentué, qui ne doublent jamais le « l » ou le « t ».Tous les verbes en -yer prennent un « y » suivi d'un « i » aux deux premières personnes du pluriel de l'imparfait de l'indicatif et aux deux premières personnes du pluriel du présent du subjonctif.
Exemples : nous payions, que nous nettoyions.
Remarque : "que nous ayons" et "que nous soyons" s'écrivent sans "i".
Les verbes en -ayer, -oyer ou -uyer changent le « y » en « i » devant un « e » muet.
Exemples : il paie, il nettoie, il appuie, il appuiera.
Remarque : cependant, les verbes en -ayer peuvent conserver le « y » devant un « e » muet.
Exemples : il paye ou il paie.
« courir », « voir », et leur composés ; « acquérir », « envoyer », « mourir », et « pouvoir » prennent deux « r » au futur simple et au conditionnel présent.
Exemples : j'enverrai, tu parcourras.
Remarque : « prévoir » se conjugue comme « voir » sauf au futur simple et au conditionnel présent.
Exemples : je prévoirai, je prévoirais.
Au futur simple et au conditionnel présent, la terminaison des verbes en -eer, -ier, -ouer ou « -uer » est toujours précédée d'un « e » qu'on ne prononce pas.
Exemples : je créerai, tu crieras, il clouera, nous suerons.
Pour savoir si l'on doit mettre la terminaison de la première personne du singulier du futur simple ou du conditionnel présent, il faut mettre la phrase au pluriel. Si -rai se remplace par -rons, alors on ne met pas de -s.
Exemple : demain, je partirai (au pluriel, on dit "demain, nous partirons").
Les verbes en -guer ou en -quer conservent le « u » du radical dans toute leur conjugaison.
Exemples : nous naviguons, en naviguant.
Les verbes en -aître ou en -oître gardent l'accent circonflexe quand le « i » du radical est suivi d'un « t ».
Exemples : il disparaît, il disparaîtrait.
Remarque : le verbe « croître » (grandir) conserve l'accent circonflexe dans toute sa conjugaison à chaque fois qu'il peut se confondre avec le verbe « croire ».
Exemples : je croîs (je grandis, verbe croître), je crois (je suppose, verbe croire).
Les verbes en -indre ou en -soudre perdent le « d » aux deux premières personnes du singulier du présent de l'indicatif et changent en même temps le « d » en « t » à la troisième personne du singulier.
Exemples : je peins, tu peins, il peint.
Remarque : les verbes en -eindre s'écrivent à l'infinitif -eindre sauf craindre, plaindre et contraindre qui prennent un « a » à la place de « e ».
Le participe passé employé sans auxilliaire s'accorde comme l'adjectif qualificatif avec le nom auquel il se rapporte.
Exemple : des crayons usés (qui est-ce qui sont usés? Les crayons. "crayons" est masculin pluriel, donc "usés" est également masculin pluriel).
Le participe passé des verbes conjugués avec l'auxiliaire "être" s'accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe.
Exemple : ces feuilles sont tombées (qu'est-ce qui sont tombées ? Les feuilles. "feuilles" est féminin pluriel, donc "tombées" est également féminin pluriel).
Le participe passé des verbes conjugués avec l'auxiliaire « avoir » s'accorde en genre et en nombre avec le complément d'objet direct quand celui-ci est placé devant lui.
Exemple : les élèves que j'ai vu(e)s avaient terminé leurs devoir (J'ai vu QUI ? "que", c'est-à-dire les élèves, le complément d'objet direct étant devant le verbe, l'accord se fait. "élèves" étant masculin ou féminin pluriel, on accorde "vu(e)s" en conséquence).
Le participe passé des verbes essentiellement pronominaux s'accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe.
Exemple : elles se sont enfuies (Qui est-ce qui se sont enfuies ? Ce sont elles. "elles" est féminin pluriel, donc "enfuies" est féminin pluriel).
Le participe passé des verbes pronominaux réfléchis ou pronominaux réciproques s'accorde avec le complément d'objet direct si celui-ci est placé devant lui (remplacer « être » par « avoir »).
Exemple : ils se sont coupés, mais il se sont coupé la main (ils ont coupé qui ? « se », c'est-à-dire, le complément d'objet direct étant devant le verbe, l'accord se fait. "se" est masculin pluriel, donc "coupés" est masculin pluriel).
Quand le participe présent peut se remplacer par un adjectif qualificatif ou être mis au féminin, il est adjectif et s'accorde avec le nom.
Exemple : des rideaux flottants (on peut dire : "des rideaux rouges", "flottants" s'accorde donc avec "rideaux" et prend un "s").
Quand le participe présent marque une action, ou qu'il a un complément, ou qu'il est précédé de « en », il est invariable.
Exemple : des rideaux flottant au vent ("flottant" ayant un complément est invariable, et ne prend pas de "s").
Quand on peut remplacer « hors » par « en dehors de », on l'écrit hors.
Exemple : il lança la balle hors de ma portée (on peut écrire "il lança la balle en dehors de ma portée").
Lorsque « davantage » peut se remplacer par « plus », on l'écrit en un seul mot (davantage). Dans le cas contraire, on peut le remplacer par « inconvénient ».
Exemple : Il n'y a pas d'avantage à faire davantage de fautes (on peut dire "il n'y a pas d'inconvénient à faire plus de fautes").
Quand on peut remplacer « dès » par « aussitôt », on l'écrit dès (avec un accent grave).
Exemple : dès qu'il partit (on peut dire "aussitôt qu'il partit").
des sans accent se trouve devant un nom et peut se remplacer par « du », « un » ou « une ».
Exemple : des enfants.
On écrit n'y en deux mots quand on peut mettre devant « il » ou « elle ».
Exemples : je n'y vois rien (on peut dire "il n'y voit rien", donc en deux mots), il ne craint ni le feu ni l'eau (on ne peut pas mettre devant "il" ou "elle", donc en un mot).
Remarque : « n'y » en deux mots est d'ordinaire devant un verbe conjugué.
« d'en » s'écrit d'en en deux mots quand on peut le remplacer par « de cela », « pour » ou « par de là ». « dans » en un mot (dans) marque le lieu.
Exemples : il a fini d'en prendre (on peut dire "il a fini de prendre de cela"), il vient d'en sortir (on peut dire "il vient de sortir de là").
« ou » s'écrit sans accent (ou) quand on peut le remplacer par « ou bien ». « où » avec un accent (où) marque le lieu.
Exemples : Où vas-tu ? À la mer ou à la montagne ? (on peut dire "à la mer ou bien à la montagne", donc le deuxième "ou" s'écrit sans accent).
Remarque : « "d'où" » prend toujours un accent (il indique toujours le lieu).
Exemple : d'où sors-tu ?
Quand on peut remplacer « par ce que » par « par la chose que », on l'écrit en trois mots. « parce que » en deux mots peut se remplacer par « attendu que ».
Exemple : je ne fais pas de faute parce que j'applique les règles (on peut dire "attendu que j'applique les règles", donc en deux mots).
Remarque : « par ce que » en trois mots renferme le pronom démonstratif neutre « ce » qui peut s'analyser.
On écrit peut avec un « t » quand on peut le remplacer par « pouvait » et peu quand on peut le remplacer par « pas beaucoup ».
Exemple : Il peut faire peu d'erreurs (on peut dire "il pouvait faire pas beaucoup d'erreurs", d'où "peut" pour le premier cas et "peu" pour le deuxième).
Quand on peut remplacer « plus tôt » par « plus tard », on l'écrit en deux mots. « plutôt » en un mot signifie de préférence.
Exemple : il est venu plus tôt (on peut dire "il est venu plus tard").
Si on peut remplacer « quand » par « lorsque », on l'écrit quand. On écrit quant avec un -t devant « à » ou « aux ».
Exemple : Pierre viendra quand il aura terminé, quant à Paul, nous ne savons pas (on peut dire "Pierre viendra lorsqu'il aura terminé", d'où "quand").
« qu'en » en deux mots peut se remplacer par « que [...] de cela ».
Exemple : Qu'en pensez-vous ? (on peut dire "que pensez vous de cela?", d'où "qu'en").
Remarque : « quand » séparé de « à » ou de « au » par une virgule s'écrit avec un -d.
Exemple : Il sursauta quand, au détour de l'allée, il aperçut Michel...
« quoique » en un mot peut se remplacer par « bien que ».
Exemple : quoique peu bavard, il travaille bien ! (on peut dire "bien que bavard, il travaille bien", donc "quoique")
« quoi que » en deux mots peut se remplacer par « quelque chose que ».
Exemple : quoi que vous en pensiez !
« s'en » peut se remplacer par « se » ou « de cela ».
Exemple : il s'en moque (on peut dire "il se moque de cela", d'où "s'en").
« sans » est une préposition qui introduit un complément.
Exemple : Il écrit sans faute.
Remarque : « sens » (sãs) n'a pas la même prononciation que « sans » (sã), sauf dans l'expression « sens dessus-dessous ».
On écrit s'y quand on peut mettre « il » ou « elle » devant, ou bien lorsqu'on peut le remplacer par « m'y ».
Exemple : la cigale s'y prit un peu tard (on peut dire "elle s'y prit un peu tard").
« si » peut se remplacer par « très » ou par « quand ».
Exemple : si je le vois lorsqu'il ira si vite (on peut dire "quand je le vois lorsqu'il ira très vite").
On écrit t'en quand on peut le mettre à la première personne (« m'en »).
Exemple : tu t'en vas ? (on peut dire "je m'en vais", donc "t'en").
« tant » peut se remplacer par tellement.
Exemple : tant qu'il s'applique, il réussira (on peut dire "tellement il s'applique", donc "tant").
« Pour parler sans ambiguïté, ce dîner à Sainte-Adresse, près du Havre, malgré les effluves embaumés de la mer, malgré les vins de très bons crus, les cuisseaux de veau et les cuissots de chevreuil prodigués par l'amphitryon, fut un vrai guêpier.
Quelles que soient, et quelque exiguës qu'aient pu paraître, à côté de la somme due, les arrhes qu'étaient censés avoir données la douairière et le marguillier, il était infâme d'en vouloir pour cela à ces fusiliers jumeaux et mal bâtis, et de leur infliger une raclée, alors qu'ils ne songeaient qu'à prendre des rafraîchissements avec leurs coreligionnaires.
Quoi qu'il en soit, c'est bien à tort que la douairière, par un contresens exorbitant, s'est laissé entraîner à prendre un râteau et qu'elle s'est crue obligée de frapper l'exigeant marguillier sur son omoplate vieillie. Deux alvéoles furent brisés ; une dysenterie se déclara suivie d'une phtisie, et l'imbécillité du malheureux s'accrut.
— Par saint Martin ! quelle hémorragie ! s'écria ce bélître.
À cet événement, saisissant son goupillon, ridicule excédent de bagage, il la poursuivit dans l'église tout entière. »
Prosper Mérimée